Intervención temprana a través de la reeducación visomotora en niños/as de 4 años a que prestan alteraciones posturales
| dc.contributor | Juarez, María Graciela | |
| dc.creator | Gonzalez, Rocio Aylen | |
| dc.date | 2024-08-30 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-21T14:05:32Z | |
| dc.description | Introducción: La intervención temprana a través de la reeducación visomotora en niños/as de 4 años que presentan alteraciones posturales es un tema de gran importancia en el ámbito de la kinesiología. Esta investigación se enfoca en abordar las alteraciones posturales que pueden surgir en niños/as a temprana edad, y cómo la reeducación visomotora puede contribuir a su bienestar y desarrollo integral. A través de la detección temprana y el abordaje terapéutico, se busca prevenir el deterioro de las capacidades y habilidades del neurodesarrollo, favoreciendo así los aprendizajes posteriores. Hipótesis: La intervención temprana a través de la estimulación visomotora en niños/as de 4 años con alteraciones posturales favorecerá su desarrollo motor acorde a su edad cronológica. Objetivo: Diseñar un protocolo kinésico que actué en alteraciones posturales a través de la coordinación visomotora en niños/as de 4 años, que concurren al jardín Federalito de la ciudad de La Rioja Argentina. Metodología: El estudio actual es de tipo descriptivo, observacional, no experimental. La muestra estuvo formada inicialmente por 20 estudiantes de nivel inicial de sala de 4 años que concurren a un jardín de la ciudad capital de la provincia de La Rioja. Análisis de datos: la recopilación de los datos se realizó a través de una ficha kinésica, se identificaron 5 niños de 4 años que presentaban alteraciones posturales, a quienes se les aplicó un protocolo kinésico, diseñado específicamente para ellos. Resultados: A partir de la aplicación del protocolo de estimulación motora sobre alteraciones posturales, se identificó a un estudiante de 4 años que tuvo una respuesta limitada al mismo, lo que sugiere la posibilidad de un desorden en el procesamiento sensorial, posiblemente relacionado con su diagnóstico subyacente: Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los otros cuatro niños con alteraciones posturales mostraron una buena respuesta al protocolo, experimentando mejoras en su postura, equilibrio y coordinación motora. Conclusión: En este estudio se confirma la importancia de realizar una evaluación kinésica para intervenir tempranamente en niños con desviaciones en su desarrollo motor. Los datos obtenidos respaldan la hipótesis sobre la intervención temprana a través de la estimulación visomotora en niños de 4 años con alteraciones posturales, lo que contribuye a su desarrollo motor. | |
| dc.description | Fil: Gonzalez, Rocio Aylen. Instituto Universitario de Ciencias de la Salud. Fundación Barceló; Argentina. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.barcelo.edu.ar/handle/123456789/1239 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Instituto Universitario de Ciencias de la Salud – Fundación Barceló | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | KINESIOLOGIA | |
| dc.subject | POSTURA | |
| dc.subject | NEURODESARROLLO | |
| dc.subject | CRECIMIENTO Y DESARROLLO | |
| dc.title | Intervención temprana a través de la reeducación visomotora en niños/as de 4 años a que prestan alteraciones posturales | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis de grado | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |